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Des intelligences multiples chez les enfants, que sont-elles?

Des intelligences multiples chez les enfants, que sont-elles?

Lorsqu'il s'agit d'éduquer les enfants, ils ne sont pas égaux les uns aux autres; chacun se développe à son rythme et de manière différente. Par exemple, alors que certains sont bons en sport, d'autres sont meilleurs dans toutes les activités liées aux arts.

Les différences qui se produisent entre les enfants sont liées à la théorie dite des «intelligences multiples». Cette théorie est proposée et développée par Howard Gardner garantissant qu'il y a plus d'une manière d'apprendre.

La théorie de Gardner des intelligences multiples chez les enfants propose que les activités proposées en classe respectent les capacités de chaque enfant. C'est-à-direDans l'éducation, chaque enfant évolue avec ses propres besoins, il ne peut donc pas être enseigné de la même manière. Il faudra prendre en compte les différentes intelligences pour configurer leur éducation, puisque les capacités des enfants ne font pas partie d'une seule compétence appelée intelligence, mais ces capacités dépendent de nombreuses intelligences qui travaillent en parallèle et qui sont souvent ignorées.

De cette façon, Howard Gardner rejette l'idée qu'il existe une seule intelligence capable d'être mesurée par des examens. Quelqu'un qui obtient un faible score à l'un de ces tests pourrait être un génie incompris dans d'autres domaines.

Chacune des intelligences multiples chez les enfants dont parle Gardner est située dans une zone du cerveau. Cela explique pourquoi chaque enfant est mieux donné certaines matières que d'autres ou a une préférence pour certaines d'entre elles.

Selon Gardner, sept premières intelligences ont été configurées, puis elles ont évolué à huit et aujourd'hui on peut parler de huit intelligences et demie. Tous différents et semi-indépendants. Ceux-ci sont:

- Logicien mathématique: Leur capacité à résoudre des problèmes est très frappante et est généralement liée à un type d'intelligence non verbale, c'est-à-dire qu'on peut connaître la réponse à un certain problème bien avant de l'avoir verbalisée. Ce type d'enfant est doué et a une préférence pour des activités telles que: résoudre des mystères ou des casse-tête, faire des puzzles, faire des exercices de logique, compter ou faire des calculs, organiser l'information dans des tableaux, résoudre des questions informatiques, jouer à des jeux de stratégie, faire des estimations, mémoriser les chiffres et les statistiques.

- Linguistique: Ce type d'intelligence définit les personnes qualifiées et qui ont des préférences pour des activités telles que: lire, discuter, raconter des blagues, écrire des histoires, tenir un journal, écrire des poèmes, apprendre des langues et jouer à des jeux de mots.

- Viso-spatiale: Ce type d'intelligence fait référence à la capacité de résoudre des problèmes spatiaux. Ce sont des personnes ayant des compétences telles que: dessiner, peindre, gribouiller, lire des cartes, regarder des images ou des peintures, résoudre des labyrinthes, jouer à des jeux de construction.

- Musical. Ce sont des enfants avec une capacité innée à apprendre différents sons, qui évolue vers une grande capacité à chanter et fredonner, écouter de la musique, jouer des instruments, composer des chansons, assister à des concerts, suivre ou marquer des rythmes.

- Corps-kinesthésique: Il est également inné, mais certains sont capables de le développer plus en profondeur. Ce sont ceux qui sont doués pour: danser, jouer, imiter des gestes ou des expressions, faire du sport, courir, bouger, sauter, etc.

- Intrapersonnel: Ce sont ceux qui travaillent de manière autonome, se fixent des objectifs et comment les atteindre, se connaissent mieux, comprennent leurs sentiments, connaissent leurs forces et leurs faiblesses.

- Interpersonnel: Contrairement à ce qui a été discuté précédemment, l'intrapersonnel. Ceux qui sont doués pour: parler, travailler en équipe, aider les autres, arbitrer les conflits, rencontrer de nouvelles personnes.

- Naturaliste: Ce sont eux qui sont bons dans ce domaine; sortir à la campagne, faire du camping, faire de la randonnée, prendre soin des animaux, connaître les détails de la nature, recycler, prendre soin de l'environnement.

- Existentiel: Il est considéré comme une moyenne car la recherche commence maintenant et il n'y a pas suffisamment de preuves pour montrer qu'il remplit toutes les conditions pour qu'un autre soit considéré. Ce sont ces personnes qui réfléchissent à des questions transcendantales, connaissent d'autres religions et croyances ou posent des questions sur l'univers.

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